Soal Ujian Akhir PLPG SD 2012 dan Kunci Jawaban

SOAL UJIAN AKHIR PLPG SD

Pilihan Ganda. 
1 Ciri-ciri  khas  guru  yang  mempunyai  tanggung  jawab 

   pribadi yang tinggi, kecuali :  

a. Mengerjakan  pekerjaan  yang  diberikan  kepadanya 

    secara tuntas 
b. Selalu berusaha menghasilkan yang terbaik 
c. Merasa  bertanggung  jawab  atas  semua  yang 

    dihasilkannya baik yang buruk atau yang jelek
d. Sering menyalahkan orang  lain dan kondisi, kalau 

    ada hal-hal yang kurang tepat salah   

2. Contoh  pribadi guru  yang melaksanakan  tugasnya 

    secara profesional, diantaranya :  

     a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi 
b. Melaksanakan peran guru sepanjang waktu 
c. Membuat jurnal harian 
d. Membimbing anak les  

3.Makna dari Kode Etik guru Indonesia yang harus difahami guru, kecuali : 

a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma      profesi  guru  

b.Sebagai  landasan  moral  dan  pedoman  tingkah  laku 

   setiap guru dalam menunaikan tugas  kepribadiannya. 

c.Pedoman  berperilaku  di  sekolah  dan  dalam  

    kehidupan sehari-hari di masyarakat  

d.Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak  profesional para anggota profesi keguruan  

4.Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja bagi guru karena beberapa alasan,  kecuali : 

     a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa besar

         ,pikiran luas, hati baik, sumber berkah,   suka cita,

         ikhlas, bersyukur 
b. Kerja  itu  amanah,  oleh  karena  itu  guru  harus  adil

         benar,  jujur,  aman  terpercaya,  bertanggung  jawab, 

         pembangun dan pengembang 
c. Kerja  itu  panggilan,  oleh  karena  itu  guru  harus

         responsif,  ekspresif,  unik,  khas,  berintegrasi, 

         tumbuh menjadi bigger-higher, dan better. 
d. Kerja  itu  seni,  oleh  karena  itu  guru  harus  pandai 

         bernyanyi, menari dan suka berpenampi        lan indah  

5.  Beberapa  komitmen  yang  harus  dilaksanakan  secara 

      berkelanjutan  oleh  guru  ,  berkaitan  dengan  gelar 

      profesional yang disandangnya, kecuali : 
 a. Selalu  belajar  mengembangkan  pengetahuan  dari 

          berbagai sumber 
b. Mengembangkan kurikulum sesuai kemampuan 
c. Selalu  memperhatikan  keragaman  latar  belakan 

          keluarga peserta didik 
d. Memenuhi kebutuhan  individual dalam belajar di kelas     maupun di area sekolah  

6.   PAKEM merupakan singkatan dari : 
a.  Pembelajaran  Aktif,  Kreatif,  Ekonomis 

          dan Menyen angkan 
b.  Pendidikan  Aktif,  Kreatif  Efektif  dan Menyenagkan c.  Pembinaan  Aktif,  Kreatif,  Efektif  dan Menyenangkand.  Pembelajaran  Aktif,  Kreatif  namun  tetap  Efektif 

          dalam suasana yang menyenagkan  

7.  Salah satu ciri PAKEM adalah  : 
a.  Dominan menggunakan metode ceramah 
b.  Sumer belajar utama adalah buku paket 
c.  Lingkungan sebagai sumer belajar 
d.  Pembelajaran erpusat pada guru   

8.  Salah  satu  cri  pembelajaran  yang  erpusat  pada  guru

      adalah : 
a.  Siswa sktif 
b.  Guru menciptakan pembelajaran yang menantang 
c.  Jawaban siswa harus sama dengan guru 
d.  Metode pembelajaran ervariasi                                                    

9.  Pembelajaran  yang  erpusat  pada  guru  dapat

     mengakibatkan :  

     a.  Motivasi belajar anak meningkat 
b.  Siswa kurang dapat bekerja sama 
c.  Guru menjadi kreatif 
d.  Pembelajaran bermakna  

10. Hal  yang  harus  diperhatikan  dalam  melaksanakan 

       PAKEM adalah : 
a.  Guru memahami anak secara perorangan 
b.  Memanfaatkan uku paket sebagai sumber belajar 
c.  Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental 
d.  Guru tidak memberikan umpan balik  

11. Berikut ini adalah hal-hal yang harus  termasuk

       dalam abstrak, kecuali : 
a. Tujuan penelitian 
b. Metode penelitian 
c. Daftar pustaka 
d. Kesimpulan  

12.Hal  yang  penting  disampaikan  pada  latar  belakang 

      masalah adalah : 
a. Masalah yang terjadi dalam proses pembelajaran 
b. Upaya apa yang pernah dilakukan 
c. Apa  akibatnya  bila  masalah  itu  tidak  segera 

         diselesaikan 
d. Semua benar  

13. Pada  bagian  hasil  dan  pembahasan,  yang  perlu disampaikan secara rinci adalah : 
a.  Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan
b.  Metode penelitian 
c.  Latar belakang masalah 
d.  Deskripsi tentang teori-teori yang digunakan 

14. Pada bagian kesimpulan harus menjawab : 
a.  Manfaat penelitian 
b.  Tujuan penelitian 
c.  Masalah penelitian 
d.  Metode penelitian  

15. Lampiran penelitian meliputi : 
a.  RPP 
b.  Foto 
c.  Hasil Instrumen 
d.  Semua benar  

16.Penyusunan  RPP  merupakan  penjabaran  dari  silabus.

      Prinsip ini didasarkan pada teori : 
a. Sitem 
b. Belajar 
c. Pembelajaran 
d. Komunikasi  

17. Standar  Kompetensi,  Kompetensi  Dasar  dan  Indikator digunakan  untuk  mengembangkan  komponen  silabus,

      kecuali : 
a. Tujuan 
b. Materi 
c. Strategi 
d. Evalusi  

                                     

18.  langkah  pertam  menyusun  RPP  sebelum 

       mengembang  kan komponen pokok RPP :  

     a. Menuliskan standar kompetensi 
b. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran 
c. Menuliskan judul mata pelajaran 
d. Mengidentifikasi materi pokok  

 19. Bahan  ajar  yang  ersifat  self  contained  

       (bahan  belajar  mandiri)  dirancang  dengan   komponen 

       sistem   pemelajaran,   kecuali : 
a. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa 
b. Tersedia tujuan, materi, latihan dan formatif 
c. Tersedia kunci jawaban dan umpan balik 
d. Tersedia lembar jawaban  

20.Lembar  Kerja  Siswa  (LKS)  dikembangkan  berdasarkan komponen di dalam silabus dan RPP

     a. Tujuan pembelajaran 
b. Materi pembelajaran 
c. Kegiatan belajar siswa 
d. Strategi pembelajaran  

21. Kalimat  yang  menunjukan  adanya  bilangan  

      kardinal adalah : 
a. Rony  memperoleh  nilai  tertinggi  dalam  tes matematika b. Riana mempunyai tiga anjing
c. Rerata  nilai  UASBN  matematika  tahun  ajaran 2011/

      2012 merupakan nilai  terendah yang dicapai SD Pesi
d. Hanya  siswa  dengan  nomor  tes  akhir  yang  

      tidak mendapat hadiah 

22. Pendekatan spiral dalam pembelajaran matematika SD

       mengiindikasikan  bahwa  pembelajaran diberikan 

       melalui : 
a. Matematika horisontal 
b. Matematika vertikal 
c. Objek langsung matematika 
d. Konteks yang dekat dengan anak  

23.Pemelajaran  matematika  yang  menerapkan  konsep DAP merupakan pemelajaran yang berpijak

      pada dua kesesuaian, yakni kesesuaian : 
a. Objek langsung dan tidak langsung matematika 
b. Matematika horisontal dan vertikal 
c. Usia dan karakteristik individual 
d. Pengetahuan konseptual dan prosedural  

24.Pembelajaran  bilangan  dapat  diajarkan  dengan memberikan kesempatan kepada anak untuk 
a. Memandingkan banyak benda 
b. Membilang benda secara bermakna 
c. Memanipulasi  benda  yang  menunjukkan  banyak

         dan urutan benda 
d. Membilang benda secara hapalan  

25 Model yang tidak dapat digunakan untuk menjelaskan 

     konsep operasi bilangan adalah : 
a. Himpunan 
b. Luas 
c. Panjang 
d. Volume  

26. Yang dimaksud IPA sebagai pruduk adalah : 
a. Kumpulan pengetahuan hasil temuan ahli IPA 
b. Teknologi yang dikembangkan seagai hasil terapan IPA c. Keterampilan yang lengkap mendapatkan IPA 
d. Berbagai sikap ilmiah yang dikembangkan melalui telah  IPA  

                                                 

27. Keterampilan komunikasi dapat dikembangkan dalam 

      pembelajaran IPA melalui : 
a. Menusun penelitian 
b.  Merumuskap hipotesis 
c.  Dapat membuat kesimpulan 
d.  Mengajukan hipotesis  

28.Diawah  ini  yang  merupakan  sikap  ilmiah  yang dikembangkan  melalui  pembelajaran  IPA  di  SD adalah : 
a. Kemampuan prediksi 
b. Menghargai pendapat teman 
c. Dapat membuat kesimpulan 
d. Mengajukan hipotesis  

29.Alasan  pembelajaran  IPA  tak  cukup  hanya  diajarkan 

     dengan ceramah : 
a. Materi pembelajaran IPA di SD terlalu anyak 
b. Pembelajaran IPA selalu harus dieksperimenkan 
c. Selalu tersedia alat IPA yang memadai di sekolah 
d. Tidak membelajarkan siswa keterampilan proses  

30.Yang termasuk keterampilan proses menengah adalah : 
a. Mengukur suatu besaran dengan alat ukur tertentu 
b. Membandingkan satu objek dengan objek lain 
c. Mengelompokkan berdasarkakriteria tertentu 
d. Mengajukan prediksi atasberbagai kemungkinan  

31.Yang dimaksud dengan IPA sebagai pruduk adalah : 
a. Pemerolehan IPA melalui metode ilmiah 
b. Konsep-konsep IPA hasil temuan ahli IPA 
c. Produk-produk IPA seperti barang-barang teknologi 
d. Sikap  ilmiah  yang  dikembangkan  melalui 

         pembelajar an IPA  

32.Salah satu contoh keterampilan proses IPA adalah : 
a. Ingin sesuatu yang baru 
b. Berfikir bebas 
c. Disiplin 
d. Komunikasi  

33. Salah  satu  contoh  sikap  ilmiah  pada  pembelajaran 

      IPA adalah : 
a. Bertanggung jawab 
b. Melakukan eksperimen 
c. Mengajukan hipotesis 
d. Membuat kesimpulan  

34.Keuntungan  pendekatan  keterampilan  proses  jika

     diterapkan pada pembelajaran IPA : 
a. Berkembangnya jumlah pertanyaan pada anak 
b. Guru tidak perlu terlalu aktif dalam mengajar 
c. Alat yang digunakan tersedia di sekitar anak 
d. Sekaligus dapat mengajarkan IPA sebagai produk  

35. Lingkungan  tepat  digunakan  sebagai  media 

      pembelajaran IPA di SD karena : 
a. Lingkungan merupakan sumber belajar 
b. Sesuai dengan objek pembelajaran IPA 
c. Guru tidak perlu bersusah payah 
d. Harganya sangat murah  

                                                         

36. Pembelajaran IPA sejalan dengan metode ilmiah adalah : 
a. Anak diberi penjelasan semua konsep yang dipelajari 
b. Anak diberi ceramah lalu melakukan percobaan 
c. Anak dibiarkan untuk melakukan percobaan sendiri 
d. Anak  melakukan  percobaan  lalu  diajak menyimpulkan

37 Penerapan  prinsip  belajar  berkesinambungan  pada pem belajaran IPA adalah : 
a. Belajar sepanjang hari 
b. Belajar dengan pengamatan 
c. Belajar dari contoh yang sulit terlebih dahulu 
d. Belajar dari pengamatan baru kesimpulan  

38Melalui  kurikulum,  sekolah Dasar  telah mengajarkan 

     Ilmu Pengetahuan Sosial, yang memiliki tujuan agar : 
a. Sedini  mungkin  peserta  didik  dapat  beradaptasi 

         dalam kehidupannya  

b. Mengenal  hakikat  pendidikan  Ilmu  Pendidikan Sosial c. Dapat membentuk manusia bejiwa sosial 
d. Memamhami hakikat kehidupan sosial  

39. Perana Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan dapat : 
a. Mendorong  peradaban  manusia  dalam kehidupannya 
b. Memecahkan  berbagai  maslah  kehidupan  yang 

         dihadapinya 
c. Menangani masalah sosial dalam kehidupan 
d. Membentuk  anak  menjadi  anggota  masyarakat sosial  

40. Fungsi Pendidikan Ilmu Sosial (IPS) dalam pandangan 

      pendisikan dasar, yang pertama dan  utama adalah : 
a. Membangun  fondasi  anak  sebagai  anggota

         masyarakat dan mkhlukindividu 
b. Menyiapkan masyarakat didik dalam era global  
c. Peletak  dasar  kesadaran  diri  para  siswa  sebagai 

         makhluk individu (carracter building) 
d. Melandasi  diri  anak  dengan  pengetahuan  tentang

         dunia beserta peradabannya.  

41.Karakteristik mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD  adalah sebagai  mata  pelajaran  yang  lebih mengarah pada
a. Pembentukkan  karakter  (carracter  building)  

         sejak awal pendidikan dasar 
b. Mengembangkan kepribadian sebagai anak bangsa

         yang memiliki derajat sama dalam kehidupan 
c. Penyadaran  diri  sebagai  anggota  masyarakat  

         dan sebagai individu yang merdeka 
d. Pembentukan  peserta  didik  dalam  lingkungannya, 

         terhadap  berbagai  aktifitas  kehidupan  manusia 

         sampai peradabannya.  

42.DAP  (Depelopmentally  Appropiate  Practice) merupakan  prinsip-prinsip  kesesuaian  dalam pendekatan   pembelajaran  yang  efektif.  Prinsip tersebut meliputi : 
a. Usia, motivasi dan kebutuhan anak 
b. Kebutuhan, kemampuan dan karakter anak 
c. Perkembangan, motivasi dan usia anak 
d. Perkembangan, kemampuan dan kebutuhan anak  

43.Diperhatikan  dari  sifatnya  materi  Pendidikan  Ilmu Pengetahuan  Sosial  tergolong  sebagai  pengetahuan yang : 
a. Dinamis 
b. Statis 
c. Fleksibel 
d. Normative  

44. Pentingnya  sejak  usia  sekolah  dasar  diberikan 

       pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah  supaya: 
a. Anak didik mengenal lingkungan hidup sekitarnya 
b. Anak  didik  dspst menjadi anggota masyarakat  yang 

           baik 
c. Anak didik menguasai hakikat ilmu sosial 
d. Anak  didik  dapat  beradaptasi  dengan  lingkungan

           tempat hidupnya  

45. Makna  mendasar  dari  pengenalan  anak  didik  sebagai anggota masyarakat adalah sebagai proses ? 
a. Penyadaran  terhadap  keberadaan  dirinya  

           dalam lingkungan kehidupan 
b. Penanaman nilai ilmu sosial kemasyarakatan 
c. Transfer  ilmu  pengetahuan  dasar  tentang  

           hakikat ilmu sosial 
d. Pendewasaan  dalam  mensikapi  kehidupan

           bermasyarakat  

46. Menurut  Piaget  perkembangan  moral  anak  usia  SD 

      melalui dua tahap yaitu : 
a. Heterogen dan homogen 
b. Aouto dan introvet 
c. Extrovet dan introvet 
d. Auto nomous dan heteronomous  

47. Pada saat anak telah menyadari bahwa aturan dan hukum 

       diciptakan  manusia,  secara  prinsip  dalam  pandangan

       ilmu  pendidikan,  berarti  anak  tersebut  telah  memiliki      tahap perkembangan : 
a. Otonomi 
b. Self direction 
c. Aoutnomous 
d. Heteronomous  

48. Tokoh  perkembangan  moralitas  manusia  yang mengatakan  bahwa  anak  mengalami  penalaran  moral     secara konvensional adalah : 
a. Piaget 
b. Kohlberg 
c. Bandura 
d. Ki Hajar Dewantoro  

49. Pendidikan  Kewarganegaraan  disebut  juga  

       sebagai pendidikan untuk : 
a. Carracter Building 
b. Civil Education 
c. Life Adjustment Education 
d. self Awareness Education  

50. Pendekatan  pembelajaran  yang  dipandang  sangat  tepat untuk  mengajarkan  Pendidikan  Kewarganegaraan    bagi anak usia SD kelas awal, diantaranya adalah : 
a. selalu  mengaitkan  materi  dengan  masalah kontekstualb. pemberian  contoh  sebagai  upaya  ilustrasi  materi 

           pembelajaran 
c. disesuaikan  dengan  kebutuhan  anak  usia  

          Sekolah Dasar 
d. pembelajaran yang menyenangkan bagi anak  

51. Selain  kita  mengenal  semboyan  “Bhineka  Tunggal Ika”sebenarnya  istilah  itu  dilengkapi  dengan semboyan         “Tan Hana Darma Mangrwa”
Makna dari semboyan kedua adalah : 
a. tidak ada pengorbanan yang kedua 
b. tiada pengabdian yang mendua  

      c. tidak ada cita-cita ganda 
d. tidak ada cita-cita untuk bercerai/hancur  

                                                         

52. Hak  azasi  manusia  hampir  di  seluruh  dunia  pada dasarnya masih terampas oleh pihak- pihak yang selalu ingin    berbuat  serakan  dan  menindas,  sampai  pada akhirnya 

       ada  sebuah  deklarasi  sedunia  tentang pengakuan 

       hak azasi tersebut yang dikenal dengan : 
a. Piagam Magna Charta 
b. Declaration of Indefendent 
c. Universal Declaration of Human Right 
d. United Nation of Human Right  

53. Pak  Andi  seorang  guru  menceritakan  cerita 

      “Dewi Sri”  kemudian  guru  menugaskan  

      siswa  membuat garis-garis  besar  cerita.  

      Pada  kegiatan  ini  siswa melakukan kegiatan : 
a. Menyimak ekstensif 
b. Menyimak kritis 
c. Menyimak sekilas 
d. Menyimak cepat  

54. Pada  suatu  hari  Bu  guru  Wati  menugaskan  murid-muridnya  masuk  ke  perpustakaan.       Lalu   meminta  muridnya  membaca  buku  dan  melaporkan  apa  yang

       sudah  dibaca. Jenis  membaca  yang  dilakukan  

        oleh murid Bu Wati adalah : 
a. Membaca pemahaman 
b. Membaca indah 
c. Membaca pustaka 
d. Membaca cepat  

55. Dalam  membaca  tehnik  yang  harus  diperhatikan adalah
a. Penguasaan lafal, jeda, lagu dan intonasi 
b. Pemahaman isi bacaan 
c. Kecepatan pemahanan isi bacaan 
d. Penguasaan struktur bahasa  

56. Kompetensi  utama  yang  ingin  dicapai  dalam 

      pembelajaran bahasa adalah : 
a. Siswa menguasai kaidah-kaidah kebahasaan 
b. Siswa menyenangi bahasa Indonesia 
c. Siawa terampil berkomunikasi 
d. Siswa mengagumi bahasa Indonesia  

57. Pendekatan  yang  menekankan  pada  kompetensi berkomunikasi  pada  pembelajaran  bahasa 
adalah pendekatan : 
a. Pendekatan keterampilan proses 
b. Pendekatan komunikatif 
c. Pendekatan whole language 
d. Pendekatan pragmatik 

58.Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran bahasa  menekankan  pada pembelajaran
bahasa secara : 
a. Utuh  

b. Alamiah 
c. Komunikatif 
d. a dan b benar  

59.”Siswa mampu memahami  informasi  yang  disampaikan

       secara  lisan’.  Tujuan  pembelajaran  tersebut merupakan

       tujuan dari keterampilan berbahasa : 
a. membaca 
b.  berbicara 
c. menyimak 
d.  mendengarkan  

                                                      

60. Proses  belajar menulis  bersifat nonlinear, maksudnya 

       adalah : 
a.  menulis harus mulai dari teori 
b.  dalam menulis praktek dulu teori belakangan 
c.  kegiatan  menulis  dapat  dimulai  dari  yang 

             disenangi siwa 
d.  proses  menulis  tidak  harus  ada  urutan-rutan      tertentu dari a-z  

 Kunci Jawaban

Soal A.

3. Jenis- Jenis Karya Ilmiah  Yaitu : Laporan, Makalah, Skripsi, Tesis Disertasi dan Resensi

 Soal B

1.  Perbedaan Penelitian Tindakan kelas dengan penelitian     kelas. Jelaskan

 Jawab.

 1.Penelitian eksperimen pada umumnya dilakukan satu kali, karena dalam penelitian eksperimen hanya sekedar menguji hipotesis. Sedangkan penelitian tindakan kelas (PTK) dilakukan beberapa kali siklus, karena penelitian berahir jika hasil yang diperoleh sudah maksimal atau sesuai dengan ukuran yang diberikan.

2. Penelitian eksperimen menekankan hasil, karena hasil pengujian hipotesis yang diperoleh pasti diterima meskipun nihil. Sedangkan penelitian tindakan kelas (PTK) menekankan pada proses, karena selama hasil belum dicapai dimungkinkan terjadi kekurang tepatan proses yang dilakukan.

3. Penelitian eksperimen dapat digunakan dalam prosedur penelitian tindakan, misalnya dengan bereksperimen berbagai metode sampai hasilnya sesuai. Sedangkan penelitian tindakan tidak termasuk dalam prosedur penelitian eksperimen

2. Yang dimaksud dengan Pola Perencanaan t adalah Pola perencanaan  merupakan tahapan awal yang harus dilakukan guru sebelum melakukan sesuatu. Diharapkan rencana tersebut berpandangan ke depan, serta fleksibel untuk menerima efek-efek yang tak terduga dan dengan rencana tersebut secara dini kita dapat menguasai hambatan. Dengan perencanaan yang baik seorang praktisi akan lebih muda untuk mengatasi kesulitan dan mendorong para praktisi tersebut untuk bertindak dengan lebih efektif. Sebagai bagian dari perencanaan, partisipan harus bekerja sama dalam diskusi untuk membangun suatu kesamaan bahasa dalam menganalisis dan memperbaiki pengertian maupun tindakan mereka dalam situasi tertentu.

2. ACTION (TINDAKAN)

Tindakan ini merupakan penerapan dari perencanaan yang telah dibuat yang dapat berupa suatu penerapan model pembelajaran tertentu yang bertujuan untuk memperbaiki atau menyempurnakan model yang sedang dijalankan. Tindakan tersebut dapat dilakukan oleh mereka yang terlibat langsung dalam pelaiksanaan suatu model pembelajaran yang hasilnya juga akan dipergunakan untuk penyempurnaan pelaksanaan tugas.

.3. OBSERVATION (PENGAMATAN)

Pengamatan ini berfungsi untuk melihat dan mendokumentasikan pengaruh-pengaruh yang diakibatkan oleh tindakan dalam kelas. Hasil pengamatan ini merupakan dasar dilakukannya refleksi sehingga pengamatan yang dilakukan harus dapat menceritakan keadaan yang sesungguhnya. Dalam pengamatan, hal-hal yang perlu dicatat oleh peneliti adalah proses dari tindakan, efek-efek tindakan, lingkungan dan hambatan-hambatan yang muncul.

4. REFLECTION (REFLEKSI)

Releksi disini meliputi kegiatan : analisi, sintesis, penafsiran (penginterpretasian), menjelaskan dan menyimpulkan. Hasil dari refleksi adalah diadakannya revisi terhadap perencanaan yang telah dilaksanakan, yang akan dipergunakan untuk memperbaiki kinerja guru pada pertemuan selanjutnya. Dengan demikian, penelitian tindakan dapat dilaksanakan dalam sekali pertemuan karena hasil refleksi membutuhkan waktu sebagai planning untuk siklus selanjutnya.

Kunci Jawaban Pilihan ganda

1.d      11.a      21.b       31.b       41.d         51.b

2.a      12.d     22.c        32.b       42.a          52.c

3.d      13.a      23.c        33.b       43.c          53.a

4.c      14.a      24.b       34.a        44.c          54.a

5.d      15.d     25.b       35.a        45.a          55.b

6.d      16.c      26.d       36.d       46.d         56.a

7.c      17.c      27.a        37.d       47.d         57.b

8.c      18.b     28.c        38.a        48.b         58.a

9.b      19.d     29.b       39.a        49.a        59.d

10.a    20.d     30.a        40.d       50.c          60.d